知識還是能力？

   剛讀完一封朋友轉寄來的信。信中的內容是關於教育應該是要培養能力還是灌輸知識的老問題。
   作者在信中舉了許多例子，來突顯台灣教育的不同。如台灣教育要求學生死記知識，如什麼時候發生什麼事、誰什麼時候死、誰有那些功績等等，而其他國家的教育卻要求學生活學活用，要求學生去想像若什麼事情沒發生，會有什麼不同？預測什麼事情會於什麼時候發生，為什麼？對於這些沒有標準答案的問題，學生必需自己找到好的解釋模型來說明自己的想法/猜測，於是從中培養了能力。作者最後慨歎：「人家是在培養能力，而我們是在灌輸知識」。
   作者的話，雖是老生常談，但真正發人深省。
   想想我們多少次因為需要記住，而喪失了應該要有的好奇心？
   我現在最大的樂趣是，對已往死背而得的知識，弄清楚它為何是這樣的。從這些摸索中，我重新得到了學習的快樂。當真正仔細摸索過後，我才真的覺得我明白了。
   年紀愈大，愈覺得生命中俯拾皆是值得花時間去探究的東西。只要有好奇心，不需去背下那些「事實」，常去問為什麼，願意花力氣去弄清楚事情發生的環節，你會發現人生還蠻有趣的。

領域感的衝突

   最近突然意識到「領域」(Territory)的問題。
   其實，生活上有許多與領域相關的衝突：放在辦公桌上的物品被他人改變了，大抵任何人都會抓狂。不論原先擺放的多凌亂，一旦被別人隨意更動，就會產生強烈的被侵入感。相反的，若是公共領域的東西被移動，就不會有人抱怨，除非那也是一塊被劃定為某人的領域─如行政秘書。
   認為一塊空間為自己的領域，不容他人侵犯，這就是一種「領域感」。這種「領域感」很微妙，而且無所不在。
   婆媳間的摩擦衝突其實多為這類衝突，而最大衝突點就在廚房。鍋碗瓢盆如何擺放，鹽糖醋油取用的位置，新人的「插手」都會讓原先視廚房為其領域的一方覺得受到侵犯，進而引起摩擦衝突。這也是為什麼，媳婦走進婆婆的廚房，都會不由自主覺得顫顫驚驚，無法放鬆。
   男女同居/婚後容易發生的摩擦，如牙膏刷擺放的位置、馬桶蓋是否放下等，也與領域感有關。其實稍一觀察，因領域感而起的衝突，幾乎貫穿我們每一天的生活。
   但領域不是土地，更不是財產，而是對一定空間中安排的權力，這種權力，為何可以提供我們安全感，是一件奧秘的事。